一、项目启动背景

随着我国经济的快速发展和世界经济全球化趋势的不断加强，教育作为一项服务性产业，需要以合作办学的方式开放教育市场，即教育市场国际化，尤其对于中国高等教育来说，将面临国外优质教育资源涌入所带来的激烈竞争。另一方面，国际化职业人才需求量逐年增加，中国高等教育所培养出来的学生，被要求具有越来越多的国际意识和国际视野，符合国外企业的用工要求，即对高职教育的国际化进程提出了越来越高的要求。第三，韩系车在市场上占有相应的份额，国内的韩资企业及汽车后服务市场对职业人才需求增加，韩国对国外汽车专业人才的需求量也逐年增加。第四，在韩期间的学习及生活费用每年折合人民币3～4万元，在国际上相对较低，更适合我院高职学生的经济承受力，具有长期合作的可行性。我院与韩国大邱工业大学合作办学项目正是在这样的背景下诞生的。

二、合作模式确定

2005年，两校法人分别带队赴合作学校进行考察和洽谈，增进了解，确定汽车检测与维修技术专业为合作专业。2006年，双方分别在本国申报立项，通过审批后，签定了汽车检测与维修技术专业“2+1.5”联合培养协议。学生前2年在我院进行基本素质和职业基本能力培养，后1.5年到韩国大邱工业大学进行职业专项及综合实践能力培养和训练。联合培养的学生完成全部学习任务，成绩合格可同时获得两校的毕业文凭，并且两国文凭互认。对因故不能赴韩方学习的学生，可在我院继续完成本专业后续课程的学习，成绩合格，获取我院毕业证。同时，双方成立教学管理委员会，制定教学实施的相关文件，两校联合开发专业人才培养方案，于2007年开始招生，项目正式启动。

为进一步探索中韩合作办学模式的实施，在教育部汽车类教学指导委员会立项了《汽车检测与维修技术专业中韩合作人才培养模式的研究与实践》，在黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目《中韩“2+1.5”联合办学的探索与实践》两项科研课题，并发表了多篇研究论文，为项目的推进提供了有效支撑。

三、引进优质课程资源

依据人才培养方案，双方共同制定了教学大纲。共同开发课程，选择韩国同类院校留学生过级培训及考试用的教材进行韩语授课，全套引进了韩国大邱工业大学的专业教材及相关课程资源，对教学内容进行调整，保证双方各阶段课程目标的有效衔接。

四、师资互派交流

为了拓展合作领域，提升合作层次，双方于2007年补充签定了教师互派协议，使两校专业教师的交流常态化。目前，双方互聘兼职教师、互派研修教师、互派管理人员达30多人次。例如，我院康国初教授、杨柏青教授被韩国大邱工业大学聘为客座教授；袁诚坤、王甲聚两位老师就课程建设及实施进行了为期半年的研修；战娜、刘佳伟两位老师作在韩国大邱工业大学进行专业研修各1年，我院派出研修教师采取汽车教学团队成员每年轮换方式。韩国大邱工业大学除校领导、国际合作处每年正常来我校交流外，其机动车科定期派专业教师来我校进行交流，仅近三年就达10人次。另外，双方经常开展技术交流和专业交流活动，如大邱工业大学参加由我院承办、教育部主办的交流·合作2008国际职教论坛，并就韩国职业教育现状进行主题发言，为我院参加大邱工业大学校庆及专业交流等。

五、共建实训基地

在我院专设中韩汽车发动机实训室，韩国大邱工业大学长期提供教学及实训软硬件资源。目前已经赠送小型赛车1辆、混合动力发动机1台、汽车自动变速器4套、2010款韩国产新型解剖教具车1辆、检测万用表50套、以及配套教具等资源。

六、合作育人 初见成果

从2007年启动招生以来，累计招收300多人，我院向大邱工业大学派出学生90多人。已经毕业48名学生有35人继续在韩国就读本科或直接就业，13名学生回国就业，回国同学中有9人被韩方推荐到北京现代等韩资（中韩合资）企业就业、4人自主择业或自主创业。

汽车学院2007级中韩联合办学学生李雨同学，在韩国大邱工业大学学习期间，通过自己的努力获得了“韩国全国大专大学协会会长奖”的荣誉称号，在韩国全国一共两个学生获奖，一个是韩国学生，另外一个就是李雨同学。

另外，我院已经接收韩国大邱工业大学交流生20人。

七、取得的成效

(1)强化了国际化高职人才培养的理念

通过此次合作项目的实施，专业教师普遍树立了国际化人才培养的理念和意识，并带动汽车专业群各专业的改革，为今后教学改革指明了方向。

(2)开发了中外联合培养的人才培养方案

通过项目启动前期的调研，对国内及韩国汽车专业人才的人才规格、定位、需求状况有了全面的了解，并在双方论证基地上由我方汽车专业为主开发了中韩汽车检测与维修技术专业“2+1.5”联合培养方案。

(3) 培养国内外急需专业人才，拓展了毕业生的就业空间

联合培养的学生既可满足国内汽车后服务企业的用人需求，同时还可以走出国门到韩国就业或者进一步提升学历，大大的提升了该专业毕业生的就业空间，缓解目前毕业生的就业压力，另外，提升了就业层次。

(4)促进了专业建设

在进行合作办学的过程中，可以学习先进办学理念和培养模式，并引进了相关先进教学资源。如由韩方资助整车实物等教具建设实训室，赠送较为前沿教材与资料等，通过有借鉴的吸收为我所用，提升了专业的整体建设水平。

(5)培养和锻炼了专业教师队伍

联合培养及教师互派机制的建立，使教师的交流经常化、制度化和规范化。双方规定每年互派教师不少于2人，并设有长期派驻管理教师。同时，双方定期进行专题交流，动态调整人才培养方案等。

(6) 促进交流与合作

通过双方联合办学，实现教育资源优势互补，实现了双方在人才培养模式、课程建设等领域的交流与合作，探索出了培养国际化专门职业人才的路子，为其他专业的国际化人才的培养起到了引领和示范作用。