日前，湖南交通职业技术学院的17名专业教师走进实训大楼参加专业技能测试，至此，该院共有105名专业教师完成了专业技能测试。平日里给学生出卷评分的高校教师也当了一回学生，成为被考核的对象。
人人都要过测试关
无论是教授、高级工程师，还是新任教师，只要在专业教师的岗位上，在湖南交职院专业教师技能测试考场上，他们只有一个新的身份——“考生”，都要通过专业技能测试。
该院汽车工程学院教授仇雅莉已经在学校工作了31年，考试当天接受了“气缸压缩压力检测”。在实训车间，她穿好工作服，安装好车漆表面防护罩，选择好工具仪器，拆除火花塞、拔除喷油器插头、拆卸空滤器，逐缸检测气缸压力，并按照维修手册认真填写工单，项目做完后将使用的工具仪器摆放整齐，清理考核场地。
谈及接受测试的感受，仇雅莉说：“这次技能测试是对专业技能水平的一次综合检测，我能感受到职业教育的真谛。在今后的教学中，我会将理论与实践融会贯通，用理论指导实践，以实践促进理论学习。”
全国交通技术能手、湖南省技术能手、湖南省百佳首席技师……拥有众多头衔的陈建平老师也参加了测试，这次抽到的是“点火系统故障诊断与排除”项目，他顺利完成了测试。考场外，陈建平感慨地说：“我从教20多年，作为高级考评员，以往我进车间都是考核别人。这次我自己也参加一次专业技能测试，更能理解学生接受考核时的紧张，对于一些规范性的操作，在今后的教学中也要强化。”
“80后”副教授毛丽更有一番感悟：“这次专业教师技能测试，拉近了我们和学生的距离，以往只有学生参加技能抽测，这次我们和他们站在同一考场、使用同一标准，测试的结果很有说服力。今后上课，我们可以给他们多一些建议。”
专业技能测试是杆秤
湖南交职院于2015年5月启动专业教师技能测试项目，分三批次完成全校专业教师的技能测试。第一批次已经结束，第二批次安排在2016年5—6月，第三批次安排在2017年5—6月。
“这场考核教师的考试可不是能够轻松通过的。”该院实训处副处长、测试工作办公室主任廖广知说，本次专业教师技能测试具有细化和量化的考核标准，所有实操项目来自湖南省高等职业院校学生技能抽查考试标准与所开设课程的实验项目，严格按照学生技能抽查考试标准进行，教师随机抽取项目进行测试，考核场地按照省赛标准布置，考核成绩由组织人事处在测试结束半月内公布。学校将对测试成绩优异的教师进行表彰，在“评优评先”和职称晋升中重点考虑，并实行“优课优酬”。对于暂时达不到测试要求的老师，学校将安排他们跟班学习和专人指导，参加靠后批次的测试。
既然是考老师的考试，考试标准得规范，考评员队伍也不能含糊，还要避免既当“裁判员”又当“运动员”的尴尬。在实训车间的考场上，由行业企业专家、兄弟学校高水平专业教师组成的考评组，根据被考核对象实际操作的熟练、规范程度等情况，依据技能抽测考评标准现场打分。如对仇雅莉老师进行现场打分的，是湖南申湘大众陈政、长沙保时捷维修站杜日红、湖南力天丰田公司张昌伟三位经验丰富的高级技师。在测试现场，学校组织教师抽签，全程监督测评过程，确保测评客观、公正。
打造大师级师资队伍
近年来，国家高度重视职业教育。如何把培养高素质技能型人才的基础工程做好，提高职业院校的办学质量，提升师资水平是根本。
湖南交职院师资建设的新方法成为深化职业教育改革的新亮点。该院院长支校衡教授说，湖南交职院顺应职业教育深化改革要求，在开展“百名教师下企业，百名教师赴海外”双百工程、组织实训教师技能测试、实施“访问工程师”制度的基础上，对专业理论教师进行技能抽测，加快技能大赛成果转化，落实“卓越学校”建设教师培养方案，强化实践教学，创新职业教育师资评价方式，提高教师素质，打造了一支“既能握教鞭、又能拿扳手”过硬的双师型教师队伍。
该院党委书记王章华教授表示，学校开展教师专业技能测试，一方面锻炼了教师队伍，使教师不仅是理论权威，而且要成为工艺大师。这一举措使专业教师切身感受到学生技能训练时的情境，有利于示范特色专业群的打造，增强学校服务行业、企业的能力，支撑“卓越学校”建设，促进学校对接产业、服务产业向引领产业转型。同时，这一举措也有利于改变高职院校教师职称评审偏重于科研成绩、轻视动手能力的现状，有利于建立多维度的教师评价体系。
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