2012年1月3日，应山西交通技师学院徐利民院长邀请，中国职业技术教育杂志主编、教育部职业技术教育中心研究所学术委员会秘书长、国家示范性高职院校建设工作协作委员会副会长、国家示范性高职课程与教学资源协作组组长、教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源教授，来山西交通技师学院作了题为《职业教育体系构建与课程改革》、《工作过程系统化课程开发方法与典型案例》的讲座。学院院领导、中层以上干部及全体教师听取了讲座。

姜大源教授结合我国以及世界职业教育的现状和未来的发展趋势，对职业教育作为一种跨界教育的本质特征进行了深刻分析。他引导全体职业教育工作者要跳出教育看教育，跳出学校看学校，跳出知识看知识。他从概念解读、设计方法、理论创新三个方面阐述了如何认识、开发、理解工作过程导向—工作过程系统化课程，以图文并茂的形式、丰富生动的案例和独到的见解，详细阐述了基于工作过程的系统化课程开发的的基本理论与基本思路，在哲学观、方法论和教育学层面上，对工作过程系统化课程概念进行了全面解读。

姜教授以丰富渊博的理论知识，扎实细密的深刻分析和典型详实的国内众多职业院校课程设计的案例深入浅出的解读了工作过程系统化课程开发的逻辑线路和技术方法。他提出，职业教育课程开发的设计包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转化和学习情景设计四个步骤，尤其强调了学习情景设计这一内容。以工作过程为导向的课程开发“重复的是步骤，而不是内容”，步骤是相同的，内容（即学习情境的设计）却是由易到难，由简单到复杂。在此理论指导下的职业教育过程中，教师所起的作用越来越小，学生的自主能动性越来越大；老师的教是一个“手把手→放开手→育巧手→首脑并用”的过程，学生的学是一个“学中做→做中学→学会做→做学结合”的过程。

姜教授渊博的知识、充满激情的讲解、以及他对中国职业教育改革孜孜不倦的追求精神，深深打动了在场的每一位老师，给大家带来了视觉、信息和观念三大方面的强烈冲击。姜教授的报告必将会激发全体教师的课改兴趣，提升教师的教学改革信心，引领山西交通技师学院今后课程、专业建设和改革的发展方向。