上午，姜教授首先听取了该院拟申报2010年国家级精品课程的三位课程负责人的情况汇报，并就课程开发与建设提出了自己的建议与指导意见。学院党委书记鞠献利，院长陈留彬，副院长崔振民、邢存章出席会议，教务与科研处、科技开发办公室相关人员及各二级学院骨干教师参加会议。

下午，报告会在学院科技楼报告厅举行，党委书记鞠献利，院长陈留彬及学院有关领导出席报告会。报告会由院长陈留彬主持，学院教师400余人听取了报告。

会上，姜教授从对职业教育的长期探讨和敏锐发现出发，结合我国以及世界职业教育的现状和未来的发展趋势，对职业教育作为一种教育类型的本质特征进行了深刻分析，并详细阐述了基于工作过程的系统化课程开发的基本理论、总体思路和技术路线。姜教授采用大量基于完整工作过程学习情境的典型案例对学习领域课程与学科课程进行对比，循序渐进地提出了基于工作过程系统化课程的表达，“工作过程导向的课程名称与内容不是指向科学学科的子领域，而是来自职业行动领域里的工作过程。”他还结合大量的国内外优秀课程案例，重点讲述了基于工作过程的系统化课程开发的基本思路，对基于工作过程系统化课程的技术路线进行了详细解读，指明了基于工作过程系统化课程的设计路线。他提出，职业教育课程开发的设计包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转化和学习情景设计四个步骤，尤其强调了学习情景设计这一内容。他认为，职业教育者应当跳出教育看教育，跳出学校看学校；职业教育应当以过程性知识为主，陈述性知识为辅。